蟲蟲ㄈㄞˋㄈㄞˋ
弟弟:『媽咪………』<一付很委屈且裝哭的聲音……..>
老媽子:『yuyu~~~什麼事?』
弟弟:『蟲蟲壞壞』
老媽子:『ㄏㄚˊ!什麼?蟲蟲壞壞?』
弟弟:『不是啦!不是蟲蟲壞壞啦~~~是蟲蟲壞壞!』
老媽子:『蟲蟲壞壞嗎?』
弟弟:『不是蟲蟲壞壞嘛~~~是蟲蟲~~~』
<假哭又被老媽子弄得氣急敗壞地快要變成真哭了>
老媽子:『ㄏㄨㄥ~~~是舅舅壞壞喲?』
<其實老媽子是聽到旁邊的阿嬤說才搞懂原來是舅舅,不是蟲蟲>
弟弟:『是,是舅舅ㄈㄞˋㄈㄞˋ。』
<厚~~~怎麼好不容易一個聽懂了,一個又變成臭奶呆了,才四個字的句子~~~>
聽到弟弟又是一付裝哭委屈的聲音,也沒告訴老媽子為什麼舅舅壞壞的原因,聽得老媽子滿頭霧水。
老媽子:『舅舅壞壞嗎?那等一下去打一下舅舅的屁屁好嗎?』
弟弟:『喔!是嗎?打一下舅舅的屁屁嗎?喔,好!』
原本哭喪的語氣突然不見了,變得很有精神,連跟老媽子說bye bye的時間都沒有,直接就把話筒塞給阿嬤,也不知道跑那裡去了。接下來阿嬤才說,剛才帶著弟弟外出買舅舅的晚餐,順道就買了三支雞翅。原本阿嬤告訴弟弟,要弟弟拿一支給舅舅,沒想到舅舅留了弟弟手中的一支給他,自己把剩下的兩支及裝著雞翅的袋子都拿進房間去了,這就是「蟲蟲ㄈㄞˋㄈㄞˋ」的由來。
至於放下話筒的弟弟跑那兒去了?呵呵~~~拿著老媽子的令喻跑到客廳的沙發坐著,等舅舅由房裡出來時,準備去打舅舅的屁屁啦~~~
by linyenhua | 2009-03-13 07:33 | 童言童語 | Comments(9)
利用時間記錄這些還算可愛的對話,是為了被弟弟氣得半死時,拿來安慰自己用的啦!
這是時候的孩子講話真的很多都會出乎人意料之外,也比較不怕天、不怕地得錯估形勢,反正高興就好,到最後大概就是和舅舅比看看誰打得到對方的屁屁吧?呵呵~~~
真的嗎?我的回答和書上寫的有異曲同工之妙嗎?先前我曾買過育兒書,但沒多久就被我給晾在書架上了。最主要的,我總認為專家寫的方式及寫的對象怎麼都不太適合我們家的孩子?書裡描述的小朋友比我們家的優太多了,只有隨便或稍微一開導(當然專家幾個字的形容,可能花上的是幾年的光陰才修練出來的)就可以得到珍貴的效果,我們家的永遠都要讓我花上很多的力氣,還在一旁氣得半死。當然再加上自己不是專家,做出來的效果可能也只是東施效顰,只有依樣畫葫蘆的效果。最後也只能心領神會地看看,最後看個人造化了。
我後來想想,每個小朋友即使用年齡其實也多多少少有點差異,比如說每個人會說話或長牙的時間都不盡相同,而當家長的我們有時候對自己的孩子的要求會不會有點太快?所以和專家寫的時間搭不上而有點挫敗?
其實由你和小圭相處的過程中,我總佩服你的極盡耐心及忍耐能力,不論對大的、小的,還有老的。我,真的修行太淺,做不太來。東吼西吼的結果,也看不出什麼效果,唯一有的應該是自己給自己的挫折及容易生氣所帶來的皺紋吧?有些事或許等到時間到了,自然就會該有那個時候的樣子也說不定,一切,就都在適合的人、事、時、地、物當中自然形成。也許,等到小圭進了幼稚園,許多讓你意想不到的收穫會陸續發生呢!
我想有兩個孩子的媽和只有一個孩子的媽相較起來,的確有比較寬闊的心胸,畢竟"修行"的程度不同啦!
看你們這些前輩媽媽的網誌有時好過看一本教育書喔~
教育書籍參考用,我想應該很難有人可以做得到一模一樣,看書只要能心領神會,可沒必要要求得完全複製。沒錯,除了很多網路上媽媽們的經驗談是很寶貴的參考資料,你自己和小圭的互動才是更重要的指標。因為專家也無法清楚瞭解你和小圭之間的互動,很多的教育模式其實是施與受者互相調整配合,沒有一定的定論,我想會有挫折就是因為彼此調整的衝突造成一時的不協調,這應該是短暫的啦。我也覺得自己一直都在摸索,在過與不及的矛盾中尋求平衡,雖然矛盾了幾年,但也看不出來自已到底成長在什麼地方,孩子就這麼糊里糊塗地長大了。
我做不來不生氣的媽媽,但也不要求自己要做不生氣的媽媽。看到你的記錄,我已經覺得你夠有耐性了,真的不要太給自己太大的壓力,你真做得已經夠好了,我都還做不來那樣的程度。你所要接受來自其他的壓力更甚於我,孩子是我的,我可以自己要怎麼教就怎麼教。你的環境相對複雜很多,也不是你一個人可以完全掌控,所以不要把所有的責任都往自己身上攬,這樣太沈重了。
放心,兩個孩子的媽沒有比較寬闊的心胸,只有更多表現潑辣的機會而已。"修行"的程度的確不同,這時候才知道原來自己這麼地平凡與不足,所以就努力繼續和孩子奮鬥學習中~~~