告白

告白_d0057071_17373594.jpg這本書老媽子已經看完一段時間。為了要練習日文,由日系書店購入日文版閱讀。平常仍舊利用搭公車、等公車時間翻出來看,偶爾為了可以馬上看到一個階段,難得一個人靜靜地坐在客廳閱覽。整體來說,閱讀的速度的確有進步,下回希望可以再進步一些。

為什麼會想看這本書?之前在電視上告了預告片,知道某一個週末會在電視上重新播放這部電影。看預告片時,整部片的詭譎氣氛,讓人感覺像在看恐怖片,再加上怕週末時間可以晚點上床的momo也會跟著老媽子一起觀賞,老媽子才打算棄電影版,自己翻書來看看故事的內容。事後,老媽子覺得要瞭解整個故事的內容及結構,小說更能清楚而深刻的體會與瞭解。但看完後仍是一整個的不可思議、不忍等複雜的因素夾雜著。老實說,至今仍激盪不已。向日語會話老師提到這本小說時,老師直呼『結局太殘酷了』。很鼓勵家裡有中學生的父母可以找個時間翻翻,也許不能解決任何面對家有叛逆期小孩的困擾,但多少可以觸動為人父母的思惟及想法。

故事的起源來自於一位中學女教師,也是單親媽媽的唯一女兒,被班上兩名學生的驚人計劃給殺害。不過,因為現場被製造成小朋友在游泳池旁不慎落水的意外事件,原本事情就真的要以此結案。只是在喪禮之後,女教師因為部份事證,合理懷疑自己女兒的身亡是他殺而非落水意外。在直接找兩位嫌疑學生A與B私下談論後,確認自己的猜測沒有錯誤後,因為深知即使像警察舉發,因為兩名兇手都未成年,無法確實將兇手繩之以法。再加上自己是教育工作人員,雖然應該以寬容的態度原諒兇手;但以一位痛失愛女的母親的立場,實在無法原諒加害自己唯一女兒的兇手。所以毅然而然地辭去該校中學教師的工作,決定以自己的方式執行報復的手段。

老師在學年最後的結業式中,未講明加害人名字的狀況下,將自己女兒是被學校學生的事實公諸班上。造成加害人及同學們之間的臆測,及加害人自身自我矛盾的種種情境.....

老媽子很喜歡這本小說,因為這一本小說,分別以不同角色、不同立場來詮釋發生在同一時間及同一空間的事實。同樣一件事看在第三者的眼裡,其間所包含的卻是錯綜複雜。整本小說分為六個章節,每一個章節詮釋這個過程中,每個角色在該場景時的想法與看法。第一章開章明義就是老師自己點出了女兒遭人殺害的事實及經過。之後,則有加害人A同學、B同學、擔任學級委員的女同學、B同學的媽媽在這件事件中的想法,及他們最後在事件落幕後,因為種種過程,而造成的各項悲劇。每一個章節幾乎都是引導走向悲劇,而結果總是令人沈重,真的是難人承受。

而引導A、B兩位同學製造出這場悲劇的共同誘因,幾乎都和家庭有關,尤其是和自己的母親。A同學遺傳來自教授母親的天賦異秉,但因為父母離異,造成期待可以再和母親重逢,而希望可以製造出驚世之舉,好和自己的母親再之相聚。而來自傳統日本家庭的B君,因為「親ばか」的母親,原本的天生怯弱,更加無法承受任何的壓力,最後將自己逼入絕境。一直以自己的兒子而榮的母親,在知道所有事實後,和兒子一樣無法承受,最後造成無法彌補的家庭悲劇。也為人母的老媽子算是相當地震驚,看完後滿滿的不知從何理起的頭緒。心裡隱隱作痛.....

整本小說沒有看到最後,無法知道最後的結局。因為過程中的變化經常出乎人的意料之外,而造成整起事件以悲劇落幕的人物,雖然可以猜測得到,但卻很難知道竟然最後是以這樣的方式結束。老媽子的感覺就是毫無冷場。有機會的話,老媽子應該會想再看看這位作家的其他作品。

by linyenhua | 2012-03-07 10:07 | 讀書心得筆記 | Comments(0)