オープン スクール

即將步入年終,學校的活動也進入如火如荼的結尾時期。而這個星期是學校的open school,所謂open school就是學校開放一週,讓家長可以在這一週的時間裡,任意進入教室參觀教學狀況。和「授業參觀」不一樣的是,可以看到許多平常看不到的學科。「授業參觀」時所安排的多半為重點科目,例如國語或算術,「Open school」就可以讓家長們看到更多術科方面的教學。老媽子這回選定了「中國語」及「英会話」,最後又臨時追加了一堂體育課。

「中國語」是一整個學年,也就是二年級全部的學生都在同一個時間點上課,像體育課也是這個樣子安排的,同一個時間點全學年一起活動。不過,依據小朋友們的程度,分為「入門」、「應用」及「發展」。momo的程度被分配在「應用」,換句話也就是不是最高那一級的。大家也許會覺得奇怪,為什麼媽媽是台灣人的momo,中文課竟然不是最高的那一個等級。其實,老實說,老媽子是不太在意啦,雖然不是很清楚為什麼,而momo也一直想要脫離「應用」這一級,但老媽子可以想像得出來箇中的原因,絶不是為了要證明自己的中文實力有一定的程度,而是她最好的同學在「發展」,而不是在「應用」。momo想要的單純只是想和好朋友一起在同一個班級而已。據說,momo最近舉手向老師申請參加考試,看看可不可以升級到「發展」,結果還不得而知。

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對於說中文這個部份,老媽子也沒特別教momo認識ㄅㄆㄇㄈ,而在「應用」這個階段的小朋友看的中國語課本全部是用ㄅㄆㄇㄈ拼音的課文。據說,「發展班」看的課本就全部都是中文字了。老媽子沒看過,也不太清楚。momo說她認中文字比注音符號來得厲害,老媽子想既然不會拼ㄅㄆㄇㄈ,那就把ㄅㄆㄇㄈ的底子打好再說吧!不會唸查字典時,總是要自己拼拼看去學發音的,硬是要拉到發展班,好像也不太好.........至少說中文時,是完全台灣人發音就好,該打好的基礎還是打好再說。

之後,老媽子也安排了時間去看了英語會話課。去之前問了momo,她被安排在那一個班級。momo告訴我英語會話課只有兩個班級,結果去了一看才發現還是三個班級。而且一次只有一個班級上課,一個班級拆成三個部份,「初級」、「中級」、「上級」。momo好像也沒搞懂自己是在那一個班級,講了半天支支吾吾的,還好老媽子一到時,從窗口一看就看到momo了。一個班級約十個人左右,老媽子看了教室門口掛的牌子有點嚇了一跳,「上級」?老媽子當時為了讓momo先專心學好日文,一切關於英文的教材都沒有準備momo碰,直到最近才又讓姐姐下課後回原來的幼稚園,一週上一次英文課,目的不在於讓momo會說,只是想讓她可以熟悉英文的發音,老媽子真不希望完全不讓她接觸英文的後果,就是必須接受日文式的英語發音。姐姐一年級時唸過一個英文單字,把老媽子嚇昏了,決定讓她慢慢去熟悉英文的發音。

但為什麼會在「上級」,記得姐姐曾經這麼說「老師叫我唸一段課文,我唸完後老師就叫我去最上面那個級收了,我也不知道為什麼」。三位英文老師裡,一位是英國籍的老師,一位是日本籍、一位是台灣人老師。英國籍的老師負責教中級、momo的上級班則是台灣人老師負責,另一班應該就是日本籍老師。其實,那一個老師教老媽子都沒有意見,單純只是好奇不同國籍的老師會不會有不同的教法。這一天因為風大,除了中級班的門是開著的以外,初級及中級都是關著門的,後來老師有把門打開,解釋是因為風大的關係。老媽子進教室後發現,在「上級」的小朋友共有九位中,只有三位是日本人小朋友,其他的都是國際結婚或者持有其他國籍的小朋友,看來英文的發音,還是以台灣人小朋友握有優勢。

中級與上級上的內容都是「What time is it ?」,中級班的英籍老師用Tape及唱歌的方式讓小朋友們記得「What time is it ?」的音調。上級的台灣人老師,教學的方式和以前比起來算活動,準備了許多道具,讓小朋友們重覆練習「What time is it」的問句與肯定、否定的回答。上課時的態度也很嚴謹,只要有小朋友沒注意聽,或者沒按照老師所說的執行,老師馬上糾正。屬於一個命令一動作型的,老媽子覺得也沒什麼不好,尤其對那種上課上到一半魂會飛掉一半的momo來說,也許算是好事。momo因為趕不上老師的要求,被唸了幾次。下課時,姐姐的好朋友Nina醬就說『你慘了!你等一下會被你媽罵了!』。呵呵~~~看來老媽子的兇,在momo的好朋友們眼中是有名的。

原本不在計劃範圍內的體育課,因為就緊接在英語會話之後,老媽子就一起留下來觀看了。體育課也是全二年級一起上課,今天要上的內容是「跳箱」。在體育課開始前,各班級一位同學代表,應該是體育股長,總共三位在台上帶著大家做準備體操。在老師說完話後,由小朋友們自行搬出跳箱、墊子及跳板。全部是小朋友們一氣呵成。總共排出了四個不同的高度,每個高度有兩個。擺好後,小朋友們按照原先測試的結果,自己站在屬於自己的高度前排隊,準備起跑的小朋友先舉起手,再起跑進行跳箱動作後,先看墊子是不是有跑掉,調整確認好後,則再次舉手,通知下一個小朋友可以開始動作。整個過程一氣呵成,三位導師沒有任何的呵嚀,就在一旁觀看各個小朋友們的動作及狀態,同時指導動作上的缺失。這堂體育課也讓老媽子好好地上了一課,老媽子自小到大好像也沒上過跳箱的課程,想想體育課似乎是附屬品,只要老師想要補課或要追進度,總是取消體育課。但在日本的小學裡,幾乎所有的人都認為「體育」是一門很重要的課。是呀!在個人懇談會上,老師先給老媽子看的不是姐姐的智育成績,而是體能狀況時,就夠讓老媽子傻眼了。

by linyenhua | 2011-11-25 23:06 | 小學生活記事 | Comments(0)